Concepto de la práctica docente

La práctica docente es un proceso dinámico que integra saberes pedagógicos, disciplinares y contextuales. Implica planificación, ejecución y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje, así como una reflexión constante orientada a la mejora continua. 

Desde una perspectiva critica, el docente debe analizar su intervención educativa, cuestionar sus estrategias y ajustar su práctica según las necesidades del alumnado. 

Corrientes pedagogicas que fundamentan la propuesta 

CONSTRUCTIVISMO

El aprendizaje significativo propuesto por David Ausubel sostiene que los estudiantes aprenden cuando relacionan los nuevos conocimientos con saberes previos. En la propuesta didáctica, la lluvia de ideas permite activar esos conocimientos iniciales

Imagen representativa del aprendizaje activo y situado en el aula

ENSEÑANZA SITUADA

De acuerdo con Frida Díaz Barriga, el aprendizaje debe vincularse con situaciones reales. Diseñar un menú saludable conecta el contenido escolar con decisiones cotidianas de los alumnos

PSICOLOGIA DE LA EDUCACION 

César Coll destaca la importancia de la coherencia entre objetivos, metodología y evaluación, aspecto que se retoma en la planeación propuesta

Momentos didácticos

INICIO

Se aplica una lluvia de ideas para identificar conocimientos previos sobre alimentación y nutrición. Esta estrategia genera participación activa y motivación inicial.

DESARROLLO

Se implementa el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), donde los alumnos investigan los grupos de alimentos y diseñan un menú saludable semanal en equipos. Esta metodología fomenta el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.

CIERRE

Los equipos presentan sus menús y reciben retroalimentación grupal. Este momento fortalece habilidades comunicativas y permite evaluar los aprendizajes adquiridos

Propuesta de planeación 

Tema

Promoción de hábitos de alimentación saludable.

Grado

Quinto de primaria.

Objetivo de aprendizaje

Que los estudiantes comprendan la importancia de una alimentación equilibrada, identifiquen los grupos de alimentos y apliquen sus conocimientos en la elaboración de un menú saludable.

 

ESTRATEGIAS SELECCIONADAS

  • Lluvia de ideas (activación de conocimientos previos).
  • Aprendizaje Basado en Proyectos.
  • Trabajo colaborativo.
  • Retroalimentación formativa.

La selección de estas estrategias responde a un enfoque constructivista y competencial, alineado con los principios educativos actuales

 

EVALUACION 

Se emplea una rubrica que valora

  • Identificación correcta de grupo de alimentos
  • Equilibrio del menú propuesto
  • Justificación de elecciones alimenticias
  • Trabajo colaborativo 

Capacitación Docente

Taller propuesto

“Estrategias activas para la enseñanza de la alimentación saludable”

La capacitación docente es fundamental para implementar metodologías innovadoras y responder a los retos actuales. La actualización profesional fortalece la práctica educativa y permite atender la diversidad del alumnado

Conclusión

El análisis de la práctica docente permitió reconocer que la enseñanza no debe limitarse a la transmisión de contenidos, sino orientarse a la formación integral del estudiante. La implementación de metodologías activas favorece aprendizajes significativos y fortalece competencias para la vida.

Asimismo, la reflexión constante sobre la intervención pedagógica constituye un elemento clave para la mejora continua y el desarrollo profesional docente.

Esta experiencia reafirma la importancia de diseñar propuestas contextualizadas que vinculen la escuela con la realidad social del alumnado.

Bibliografía 

Ausubel, D. P. (2002). Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Trillas.

Coll, C. (2001). Psicología de la educación y prácticas educativas. Graó.

Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. McGraw-Hill.

Secretaría de Educación Pública. (2022). Plan y Programas de Estudio de la Educación Básica 2022. Gobierno de México